Для учителя

Речевые и грамматические ошибки


Литературное пространство конца ХIX начала XX века. К уроку по Серебряному веку русской поэзии.
 https://docs.google.com/file/d/0B5KMLBjIOeugVlNwWUpnRS1UQ0U/edit

Даты  жизни великих мастеров слова ХХ века.                            

ФИО	Дата рождения	Дата смерти
Александр Александрович Блок	16 ноября 1880 - Петербург	07 августа 1921 - Петроград
Иван Алексеевич Бунин	10 октября 1970 - Воронеж	08 ноября 1953 - Париж
Алексей Максимович Горький (Максим Горький)	16 марта 1868 – Нижний Новгород	18 июня 1936 - Москва
Владимр Владимирович Маяковский	7 июля 1893 – с.Багдади	14 апреля 1930 -  покончил с собой в рабочей комнате на Лубянке в Москве в 10.15 час.
Сергей Александрович Есенин	21 сентября 1895 - в с. Константинове  Рязанской губернии	28 декабря 1925 – покончил с собой (версия) в номере ленинградской гостиницы «Англетер» («Астория»)
Михаил Александрович Шолохов	11.05.1905г. род. На хуторе Кружилине станицы Вешинской Ростовской области	21 .02.1984г. в станице Вешинской.
Осип Эмильевич Мандельштам	03.01.1891г.  в Варшаве.	27.12.1938г. в пересыльном лагере под Владивостоком.
Анна Андреевна Ахматова (Горенко)	11 июня 1889г. В дачном предместье Одессы	05.03.1966г. в подмосковной больнице. Похоронена в пос.Комарово под Санкт-Петербургом.
Михаил Афанасьевич Булгаков	3 мая 1891г. В Киеве	10 марта 1940г. В Москве.
Марина Ивановна Цветаева	26.09.1892г. родилась в семье И.В.Цветаева, профессора Московского университета, основателя Музея изящных искусств.	31.08.1941г. самоубийство в Елабуге.
Борис Леонидович Пастернак	29.01.1890г.(10.02 по ст.стилю) в Москве.	30.05.1960г.  в подмосковном писательском поселке Переделкине.
Семен Петрович Гудзенко	05.03.1922г. в Киеве	12.02.1953г. в Москве.
Борис Абрамович Слуцкий	07.05.1919г. г. Славянск.	22.02.1986г. в Туле.
Иосиф Александрович Бродский	24.05.1940г.в Ленинграде	28.01.1996г.в Нью-Йорке, похоронен в Венеции.
Александр Аркадьевич Галич (Гинзбург)	19.10.1918г. Екатеринослав	15.12.1977г. в париже
Валентин Григорьевич Распутин	15.03.1936г.с. Аталанка Иркутской области.
Александр Валентинович Вампилов	19.08.1937г.Черемыхово	17.08.1972г.оз. Байкал у  пос Байкал и Листвянка.
Александр Трифонович Твардовский	08.06.1910г. на хуторе Загорье в Смоленской губернии.	18.12.1971г. под Москвой.
Александр Исаевич Солженицын	12.121918г. в Кисловодске	03.08.2008г. в Москве.
Василий Макарович Шукшин	25.07.1929г. в с. Сростки Алтайского края.	02.10.1974г. в станице Клетская Вологодской обл. Похоронен в Москве.
Николай Михайлович Рубцов	03.01.1936г. в Архангельской области	19.01.1971г. погиб в Вологде.
Владимир Семенович Высоцкий	25.01.1938г. в Москве	25.07.1980г. в Москве.
Юрий Валентинович Трифонов	28.08.1925г. в Москве	28.03.1981г. В Москве
Сергей Донатович Довлатов	03.09.1941 в Уфе	24.08.1990г. в Нью-Йорке

Различия между тремя культурными эпохами ХХ века:

1. Миметическая поэтика (реализм, неореализм, акмеизм): художественное произведение – это не только текст, но и мир и одновременно – истина о мире.

2. Модернизм в авангардистском варианте:»Мир есть текст, представляющий намерение создателя, правду творца».

3. Постмодернизм: мир есть интертекст, созданный неизвестно кем и неизвестно для чего, поэтому можно лишь играть с текстом, бесконечно цитировать его, не ставя вопроса ни об истине, ни о правде.

http://knig100.spbu.ru/  100 книг по истории, культуре и литературе, рекомендуемых  к самостоятельному чтению. Если зарегистрируетесь, сможете обогатить этот список.

21 слайд с комментариями к стихотворению Пастернака "Рождественская звезда". Можно использовать в уроке перед написанием творческой работы.
http://www.slideboom.com/presentations/677012/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA-%D0%97%D0%B2%D0%B5%D0%B7%D0%B4%D0%B0 


Педагогический анализ урока (занятия, мастерской…)

___________________________________________________________________

(ФИО педагогического работника, должность, место работы, предмет)

______________________________________________________________________________________________________

(Тема и дата проведения мероприятия)

№ п/п	позиции	баллы
1	Цели занятия, его план были открыты для учащихся, конкретны и побудительны для них
2	Замысел занятия реализован
3	Содержание урока оптимально (научно, доступно)
4	проблемный характер изложения учебного материала
5	Учащиеся имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов
6	были созданы условия для актуализации опыта учащихся, их личностного общения
7	занятие  способствовало формированию ключевых компетенций:
	в предметной области
	в области информационных технологий
	в проектно-аналитической деятельности
	в исследовательской деятельности
	в плане продолжения   образования  и эффективного самообразования
8	занятие способствовало развитию качеств личности:
	коммуникативность, способность к эффективному общению, регулированию конфликтов
	критическое мышление
	креативность, установка на творчество
	самостоятельность и ответственность
	рефлексивность, способность к самооценке и самоанализу
	толерантность, уважение к межкультурным и прочим различиям
9	Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора
10	Занятие помогло учащимся в ценностно-смысловом самоопределении
11	Учащиеся получили помощь в решении значимых для них проблем
12	Педагог сумел заинтересовать учащихся, владел аудиторией
13	Комфортность образовательной среды: материально-техническое обеспечение, удобство в расстановке рабочих мест
14	Качество методического обеспечения(пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях и др.), методы обучения и контроля адекватны возможностям учащихся
15	Психологическая комфортность: благоприятный климат (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к учащимся)
16	Партнерский стиль отношений учителя и учащихся.
	Всего баллов:

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________эксперт: (ФИО, должность, подпись)_______________________________________________________________________________

Достигнуто в высокой степени – 4 балла, почти  в полной мере – 3 балла,  достигнуто частично -2 балла, достигнуто в малой степени – 1 балл, не достигнуто или не входило в цели – 0 баллов.

Вывод:

·            отзыв положительный – от 60 до 80 баллов

·            отзыв положительный, рекомендую тиражирование опыта – свыше 80 баллов.

К изучению романа М.А. Шолохова "Поднятая целина" (если кто-то его изучает)

2 марта 1930 года в газете «Правда» опубликована статья Сталина «Головокружение от успехов» о «перегибах на местах», допущенных при коллективизации. В ней Сталин осудил многочисленные случаи нарушения принципа добровольности при организации колхозов.
Он критиковал излишнюю «ретивость» в деле раскулачивания, жертвами которого стали многие середняки. Вся ответственность за допущенные ошибки возлагалась на местное руководство.
Надо сказать, что решение задачи коллективизации осуществлялось за счет раскулачивания не только кулаков, но и середняков. Насилие являлось основным методом объединения в колхозы.
Крестьянство на этот шаг ответило массовым недовольством и открытыми выступлениями. Перед лицом фактически развертывающейся гражданской войны сталинское руководство решило сманеврировать.
Так называемые «перегибы» были осуждены, предлагалось пересмотреть отношение к середняку, допускалось в отдельных областях как временная мера прекращение на время сева расселение кулаков.
Выражение «головокружение от успехов» вошло в число крылатых фраз в русском языке.
Следует отметить, что всего через два года после выхода в свет этой статьи был принят знаменитый «закон о колосках», который за хищение колхозного и кооперативного имущества предусматривал расстрел с конфискацией имущества, а при смягчающих обстоятельствах мог быть заменён на лишение свободы на срок не менее 10 лет с конфискацией имущества.
В качестве «меры судебной репрессии по делам об охране колхозов и колхозников от насилий и угроз со стороны кулацких элементов» предусматривалось лишение свободы на срок от 5 до 10 лет с заключением в «ГУЛАГ». Осуждённые по этому закону не подлежали амнистии.
Закон часто применялся в случаях, не представлявших никакой социальной опасности. Название «закон о колосках» он получил из-за того, что по нему осуждались крестьяне, из-за голода срезавшие неспелые колосья зерновых колхозного или совхозного поля.